文化教育とは？｜モンテッソーリ教育が「世界」を大切にする理由

• 「文化教育って何？」
• 「モンテッソーリ教育では、文化教育が大切だと聞くけれど、どんなことをするの？」

そんな疑問を持ったことはありませんか？

「文化教育」という言葉を聞くと、

地理や歴史を勉強すること。難しい知識を覚えること。

そんなイメージを持つ方もいるかもしれません。

でも、モンテッソーリ教育の文化教育は少し違います。

文化教育とは、子どもが世界に出会い、「もっと知りたい！」という気持ちを育てる教育です。

私はモンテッソーリ園で育ち、今は娘もモンテッソーリ園に通っています。

園には、本当にたくさんの文化教育の教具があります。

地球儀、世界地図、植物、昆虫、動物、宇宙…。

子どもたちは、それらを「勉強」として学ぶのではなく、自分で選び、触れ、夢中になって遊びながら世界を知っていきます。

今回は、そんなモンテッソーリ教育の文化教育についてご紹介します。

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文化教育とは、「世界を知る」教育

文化教育とは、一言でいうと、「自分の住む世界を知っていく教育」です。

• 植物
• 動物
• 地球
• 宇宙
• 歴史
• 地理
• 自然
• 季節

世界には、子どもが夢中になれるものがたくさんあります。

そしてモンテッソーリ教育では、「知識を教えること」よりも、「世界って面白い！」と思えることを大切にしています。

だから文化教育は、暗記のための教育ではありません。

好奇心を育てる教育なのです。

世界は、すべてつながっている

モンテッソーリ教育には、「コズミック教育」という考え方があります。

少し難しい言葉ですが、考え方はとてもシンプルです。

世界は、すべてつながっている。

一本の木は、土や雨、太陽があって育ちます。

花が咲けば虫がやってきます。

虫を鳥が食べ、植物はまた種をつくります。

そして私たち人間も、その自然の中で暮らしています。

植物だけでもない。

動物だけでもない。

人間だけでもない。

みんなが支え合いながら、この世界はできています。

文化教育は、そのつながりを少しずつ感じていく教育でもあります。

地球儀から始まる世界

モンテッソーリ教育の地理教具は、とてもよく考えられています。

最初に子どもが触れる地球儀には、国名も都市名も書かれていません。

あるのは、「海」と「陸」だけ。

子どもはまず、触って、回して、眺めます。

• 「ザラザラしてる。」
• 「ツルツルしてる。」
• 「青いところと茶色いところがある。」

そんな発見から始まります。

まず知るのは、

• 海があること。
• 陸があること。
• そして、地球は丸いということ。

知識より先に、感覚で世界を知っていきます。

次に登場するのは、大陸ごとに色分けされた地球儀です。

世界にはいろいろな場所があることを知り、さらにスポンジでできた地球儀へと進みます。

その地球儀を開き、透明な板で押し広げると、丸い地球が一枚の地図になります。

そこで子どもは、

「地図は、地球を見やすく表したものなんだ。」

ということを、自分で発見します。

その後、世界地図パズルへとつながり、少しずつ世界が広がっていきます。

文化教育の教具は、本当にたくさんある

文化教育は、地理だけではありません。

園には、本当にさまざまな教具があります。

• 国旗。
• 植物。
• 花のつくり。
• 葉っぱ。
• 昆虫。
• 動物。
• ライフサイクル。
• 骸骨の模型。
• 宇宙。

そして、科学につながる教具もあります。

例えば磁石。

「くっつくもの」と「くっつかないもの」を分類しながら、子どもは自然と物の性質に興味を持っていきます。

娘も、このお仕事が大好きでした。

また、昆虫のフィギュアを並べる活動もお気に入りです。

名前を覚えることが目的ではなく、「この虫、見たことある！」という喜びが次の興味につながっていくのだと思います。

恐竜や動物、乗り物などの教具もたくさんあります。

一つひとつの情報量は決して多すぎません。

でも、一般的な図鑑より一歩踏み込んだ内容になっていて、「もっと知りたい」と思える絶妙な深さがあります。

さらに、リサイクルマークや素材の違いなど、私たちの暮らしに身近なものに触れる教具もあります。

アルミ。プラスチック。紙。

「ゴミ」ではなく、「素材」として世界を見る。

そんな視点も、文化教育の一つなのだと感じています。

教具だけではなく、毎日の暮らしも文化教育

文化教育は、教具だけで行われるものではありません。

• 季節を感じる。
• 行事を楽しむ。
• さまざまな国の文化に触れる。
• 音楽を聴く。

そうした毎日の経験も、文化教育につながっています。

娘の園でも、日本の季節や伝統行事を大切にしています。

また、世界の国や文化に触れる機会や、さまざまな音色に出会う時間もあります。

先生が一方的に教えるのではなく、

「こんな国もあるんだね。」

「こんな音がするんだね。」

と、一緒に驚きながら世界を広げていく姿がとても印象的です。

文化教育とは、世界を暗記することではなく、

世界と出会うことなのだと思います。

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教具は、本物への入り口

モンテッソーリ教育では、教具だけで終わることはありません。

• 図鑑を読む。
• 絵本を読む。
• 動物園へ行く。
• 水族館へ行く。
• 植物園へ行く。
• 博物館へ行く。
• 散歩をする。
• 空を見上げる。

教具は、本物の世界へつながる入り口です。

我が家でも、図鑑を読んでから動物園へ行ったり、季節の絵本を読んでから実際に花を見に行ったりしています。

教具や本で興味を持ち、本物に出会う。

そしてまた「もっと知りたい」と思う。

その繰り返しが、子どもの世界を少しずつ広げていくのだと思います。

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「知りたい！」は未来の種になる

文化教育は、知識をたくさん持つ子を育てる教育ではありません。

大切なのは、「知りたい。」という気持ちです。

虫を見つける。

花を見つける。

空を見上げる。

地球儀を回してみる。

そんな小さな好奇心が、やがて探究心になり、自分で学び続ける力へと育っていきます。

私は娘の園を見ていて、「こんなにも洗練され、それでいて毎日が発見にあふれた環境はなかなかないな」と感じています。

だからこそ、おうちでも特別な教材をそろえることより、

• 一緒に図鑑を開くこと。
• 絵本を読むこと。
• 散歩で季節を感じること。
• 動物園や博物館へ出かけること。

そんな小さな「世界との出会い」を大切にしていきたいと思っています。

文化教育とは、知識を増やす教育ではありません。

世界を好きになり、その世界の中で生きる自分を見つけていく教育。

私は、そんなふうに感じています。🌍

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