日常生活の練習とは？｜子どもの「自分でできた！」を育てるモンテッソーリ教育

• 「なんでも自分でやりたがる」
• 「お手伝いしたがるけれど、時間がかかる」
• 「つい先回りしてしまう」

そんな姿に困ったことはありませんか？

モンテッソーリ教育では、子どもの「自分でやりたい！」という気持ちを大切にします。

そして、日常生活の中にある動きを通して、自立へ向かう力を育てていく活動を「日常生活の練習」と呼びます。

家事を教えることが目的ではありません。

子どもの「自分でできた！」を積み重ね、自立する力を育てていくことが目的なのです。

日常生活の練習とは？

モンテッソーリ教育では、「生活するための動きを身につける活動」を日常生活の練習と呼びます。

家事を教えることが目的ではない

日常生活の練習とは、

• 水を注ぐ
• はさみを使う
• ボタンを留める
• テーブルを拭く
• 花を飾る

など、「生活の中にある動き」を切り取って練習する活動です。

目的は、「お手伝いができる子」にすることではありません。

子どもが自分の体を思い通りに動かし、「自分でできた！」という喜びを積み重ねていくことにあります。

「自分でできた！」を育てる活動

子どもは、自分でできることが増えることで自信をつけていきます。

「やってもらう」から「自分でできる」へ。その積み重ねが、自立心や自己肯定感につながっていきます。

日常生活そのものが子どものお仕事

大人にとっては何気ない日常も、子どもにとってはすべてが学びです。

• 水を注ぐ。
• 靴を履く。
• 食器を運ぶ。

生活そのものが、子どもにとっての大切なお仕事なのです。

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日常生活の練習が育てるもの

では、なぜモンテッソーリ教育では「日常生活の練習」を大切にしているのでしょうか。

日常生活の練習を通して、さまざまな力が育っていきます。

🌷体を思い通りに動かす力
注ぐ。切る。貼る。運ぶ。
繰り返し体を動かすことで、自分の体を思い通りに使う力が育っていきます。

🌷集中力
子どもは、一つの活動に集中し、繰り返すことで満足感を得ます。この深い集中は、後の学びの土台になります。

🌷秩序感
「出す」→「使う」→「片付ける」という一連の流れを繰り返すことで、物事の順序や秩序感も育っていきます。

🌷自立心
「自分でできた！」という経験は、「次もやってみよう！」という意欲につながります。

🌷社会性と思いやり
日常生活の練習は、自分のためだけの活動ではありません。周りの人を思いやる心や、社会の中で生きる力も育っていきます。

「日常生活の練習」の4つの領域

日常生活の練習には、さまざまな活動があります。モンテッソーリ教育では、大きく4つの領域に分けて考えています。

①動きを育てる活動

粗大運動や微細運動を通して、体を思い通りに動かす力を育てます。

例えば、

• ビーズ通し
• シール貼り
• はさみ
• 水移し

などがあります。

②自分と環境を整える活動

自分のことを自分でできるようになったり、周りの環境を整える活動です。

例えば、

• 着替え
• ボタン
• 花を飾る
• 洗濯
• 靴磨き
• アイロンがけ

などがあります。

③人との関わりを学ぶ活動

• あいさつ
• お茶を入れる
• 配膳
• 「ありがとう」を伝える

など、人との関わりを学ぶ活動です。

④美しさや感覚を育てる活動

• 花を飾る
• 食器を丁寧に置く
• こぼさないように注ぐ

など、美しさや感覚を育てる活動です。

日常生活の練習は「自分のため」だけではない

「日常生活の練習」というと、「自分のことを自分でできるようになるための活動」をイメージする方も多いかもしれません。

もちろん、それも大切です。

でも、モンテッソーリ教育の日常生活の練習には、「周りの人や環境に心を向ける」という視点があります。

人との関わりを学ぶ活動

• あいさつをする。
• 「ありがとう」を伝える。
• お茶を入れて「どうぞ」と差し出す。

そんな小さなやりとりの中で、社会性や思いやりも育っていきます。

娘の通うモンテッソーリ幼稚園では、「お客様にお茶を出す」お仕事があります。

娘はこの活動が大好きで、本物のティーカップや湯呑みをお友達や先生の前にそっと置いて、

「どうぞ😊」と嬉しそうに差し出すそうです。

• 誰かのために心を込めて準備すること。
• 相手を思いやること。
• 「ありがとう」と言葉を交わすこと。

日常生活の練習は、人との関わりの中で生きる力も育てているのだと感じています。

環境を大切にする活動

モンテッソーリ教育では、「自分が使った場所は自分で整える」ことも大切にしています。

• 花を生ける。
• テーブルを拭く。
• 洗濯をする。
• 靴を磨く。
• アイロンをかける。

こうした活動を通して、「みんなが気持ちよく過ごせるようにしたい」という気持ちも育っていきます。

自立とは、一人で何でもできることではない

モンテッソーリ教育の「自立」とは、何でも一人でできることではありません。

周りの人や環境を大切にしながら、自分で考え、行動できること。

そして、必要な時には助けを求めたり、人を助けたりできること。

そんな「社会の中で生きる自立」を目指しているのだと思います。

モンテッソーリ教育で大切にしている5つの特徴

🌱本物を使う
本物のコップ。本物のほうき。本物のはさみ。
子どもは、本物の道具を使うことで、自分が信頼されていることを感じます。

🌱スモールステップを大切にする
いきなり難しいことを目指しません。できることを少しずつ積み重ねていきます。

🌱大人がゆっくり提示する
言葉で説明するよりも、動きを見せることを大切にします。

🌱子どもが繰り返せる環境を整える
「もっとやりたい！」と思った時に、自分で取り出して繰り返せる環境を整えます。

🌱上手にできることより集中を大切にする
結果よりも、集中して取り組んだ時間を大切にします。

大人の役割は「教える人」ではなく「準備する人」

子どもを急かしたり、先回りしたりすると、「自分でできた！」という喜びを奪ってしまうことがあります。

大人の役割は、何でもやってあげることではありません。

子どもが自分でできるように、環境を整え、必要な時だけ手を差し伸べることです。

「自分でできた！」は未来につながる

水を注ぐ。
はさみを使う。
花を生ける。
食器を運ぶ。

一つひとつは小さな活動かもしれません。

でも、その小さな「できた！」の積み重ねが、集中力や自立心、そして「自分で生きていく力」につながっていきます。

焦らず、その子のペースを大切にしながら、「自分でできた！」を一緒に喜んでいけたら素敵ですね。🌷

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