子どもに合った環境って何？モンテッソーリ教育が考える環境の本当の意味
モンテッソーリ教育について調べていると、
素敵に整えられた子ども部屋や、美しく並んだ教具を目にすることがあります。
すると、「もっと環境を整えた方がいいのかな」「こんなふうにできていない私は大丈夫かな」と思うこともあるかもしれません。
でも実際の子育ては、理想通りにはいきません。
兄弟がいたり、仕事が忙しかったり、子どものためだけの環境を用意するのが難しいこともあります。
それでも子どもは、日々の暮らしの中でたくさんのことを学びながら育っていきます。
では、モンテッソーリ教育が大切にする「環境」とは何なのでしょうか。
モンテッソーリ教育における環境とは？
「環境」というと、教具やおもちゃ、家具などを思い浮かべるかもしれません。
もちろんそれらも環境の一部です。
でもモンテッソーリ教育でいう「環境」は、それだけではありません。
例えば、
- 子どもが過ごす空間
- 家族との関わり
- 家庭の雰囲気
- 睡眠や食事などの生活リズム
- 大人の言葉かけ
- 子どもが挑戦できる機会
これらすべてが、子どもにとっての環境です。
モンテッソーリ教育では、
子どもは環境から多くのことを学びながら、自分自身を育てていく存在だと考えられています。
だから環境とは、「きれいな棚を作ること」だけではありません。
子どもが安心して挑戦できる毎日の暮らしそのものなのです。
子どもには、環境から学び取る力がある
STEP2では「自己教育力」、STEP3では「吸収する精神」についてご紹介しました。
子どもは、自分に必要なことを環境の中から吸収し、自ら成長していく力を持っています。
例えば、お兄ちゃんの真似をしたり、料理をしているお母さんを見て「やってみたい」と言ったり、毎日同じ絵本を何度も読んだり。
大人が教え込まなくても、子どもは環境の中から、自分に必要なことを見つけて学んでいきます。
だからこそ、「もっと環境を整えなきゃ。」と焦る前に、
「子どもには育つ力がある。」ということを思い出してほしいと思います。
家族みんなが心地よい環境を目指そう
モンテッソーリ教育について学んでいると、「子どもに合った環境を整えよう」という言葉をよく目にします。
すると、子どもに合わせてすべてを整えなければいけないように感じることがあります。
でも家庭は、子どもだけが暮らす場所ではありません。
お父さんやお母さんの暮らしがあり、家族のリズムがあります。
だから私は、環境づくりとは「子ども中心の家を作ること」ではなく、
家族みんなが心地よく暮らせる中で、子どもも過ごしやすい環境を考えることだと思っています。
完璧なモンテッソーリルームがなくても大丈夫。
毎日の暮らしの中で、
子どもが少しだけ自分でできることを増やしていければ、それも立派な環境づくりです。
環境とは「挑戦できる余白」をつくること
環境づくりというと、「子どもが困らないようにすること」だと思われがちです。
もちろん、安全への配慮はとても大切です。
でもモンテッソーリ教育が目指しているのは、困ることをなくすことではありません。
挑戦できる環境をつくることです。
以前、娘が歯磨き粉を自分で歯ブラシにつけたがったことがありました。
なかなかうまくいかず、「手伝おうか？」と聞いても、「やる！」の一点張り。
しばらく見守っていると、娘はチューブを上向きに持ち、落ちてくる歯磨き粉を歯ブラシで受け止める方法を思いつきました。
私は思わず、「そんな方法を考えたんだ！」と驚きました。
もし最初から私がやってしまっていたら、この工夫は生まれなかったかもしれません。
子どもは、
困るから考えます。
考えるから工夫します。
工夫するから、自信につながります。
だから環境とは、困らないようにすることではなく、
挑戦できる余白を残しておくことなのだと思います。
今日からできる小さな環境づくり
環境を整えるために、大きな模様替えをする必要はありません。
例えば、
- 絵本を自分で選べる場所に置く
- 服を自分で選びやすくする
- コップを取りやすい場所へ移動する
- 片付ける場所を分かりやすくする
そんな小さな工夫でも十分です。
また、環境はモノだけではありません。
私たち大人も、子どもにとって大切な環境です。
子どもが挑戦している時、すぐに手伝うのではなく少しだけ待ってみる。
結果だけではなく、「考えていたね。」「工夫していたね。」そんな過程に目を向けた言葉をかける。
それも環境づくりの一つです。
環境とは、子どもが安心して挑戦できる土台をつくることなのだと思います。
まとめ
モンテッソーリ教育が大切にしている環境とは、教具や家具だけではありません。
毎日の暮らし、家族との関わり、そして大人のまなざしも環境です。
子どもには、環境の中から学び、自ら成長する力があります。
だから、完璧な環境を目指す必要はありません。
大切なのは、子どもが安心して挑戦できる余白を残すこと。
そして、子どもの姿を見ながら、
その子に合った環境を少しずつ整えていくことです。
環境づくりとは、子どもを変えることではなく、子どもの持つ力を信じることから始まるのだと思います。
🌱この記事でお伝えしたいこと
環境とは、子どもが困らないように整えることではありません。
子どもが「やってみたい」と思った時に、自分の力で挑戦できる余白をつくることです。
完璧な環境を目指すよりも、その子に合った環境を少しずつ見つけていくことが、おうちモンテッソーリの第一歩です。
🏡我が家では…
以前は、「もっと子どもに合った環境を作らなきゃ」と考えていました。
でも娘と過ごす中で感じたのは、環境は一度作ったら終わりではないということです。
娘の成長とともに必要なものは変わり、昨日まで使っていたものを急に使わなくなることもあります。
だから最近は、「正解の環境」を探すのではなく、「今の娘に合う環境」を一緒に探していく気持ちで過ごしています。
その方が、私自身も肩の力を抜いて、おうちモンテッソーリを楽しめるようになりました。
📚参考文献・参考資料
- マリア・モンテッソーリ『子どもの発見』
- マリア・モンテッソーリ『吸収する精神』
- Association Montessori Internationale（AMI）
- American Montessori Society（AMS）
🌸もっと深く学びたい方へ（おすすめの本）
この記事は、私自身がモンテッソーリ教育で育った経験と、現在娘とおうちモンテッソーリを実践する中で感じたことに加え、モンテッソーリ教育の考え方や書籍を参考に執筆しています。
さらに理解を深めたい方には、次の書籍もおすすめです。
📖 『モンテッソーリの子育て 0〜6歳のいまをたのしむ』
→家庭で無理なく取り入れられる環境づくりや、大人の関わり方がやさしく紹介されています。「完璧に実践しなければ」と気負わず、おうちモンテッソーリを楽しみたい方におすすめの一冊です。
🍀 環境づくりは、お部屋を完璧にすることではありません。
子どもが「やってみたい」と思った時に、その一歩を踏み出せるようにそっと応援すること。
そんな小さな積み重ねが、子どもの「できた！」につながっていきます😊
🌱STEPシリーズ
✔️ STEP1 モンテッソーリ教育とは
✔️ STEP2 自己教育力とは
✔️ STEP3 吸収する精神とは
✔️ STEP4 敏感期とは
✔️ STEP5 自立と主体性とは
✔️ STEP6 おうちモンテッソーリとは
✔️ STEP7 観察とは
📍 STEP8 環境とは（この記事）
➡ STEP9 自由と規律とは
